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高等教育之拔尖人才培养

在全民教育焦虑的现实下,学生与社会人士都很关注自己的个人竞争力,害怕自己的学历背景低人一等,也恐惧教育内卷引起的不平等学习机会和就业机会。教育改革要从内核着手,牢牢抓住教育的本质,将制度化落实到每一个教育环节,提高优质教育供给能力,实现教育高质量均衡发展。

对拔尖人才的培养,在西方国家,有一套比较成熟的做法。简单来说,就是由教师来观察、甄别学生,意识到这些学生有潜质,进而针对性地给绩优生布置作业、学习材料等,进行定向“加料”。这是在国外最普遍的一种做法。

培养拔尖人才,需要从每一个基础好的学生中挑选出。只有基础打牢才可以往更高层次拔优。一个基础都没有稳固的学生,很难走向高坡。优秀的学生也得有优秀的教学内容加以培养,提拔需要看到学生的长处,因材施教,好的思维方法可以让学生的学习方法更加优秀,懂得如何自我突破,获取成长经验,实现自我价值。

西方国家还有一个概念,真正竞争性的、挑战性的学习,是从高中阶段才开始的,这时候才是一个选拔性的阶段。高等教育的学习内容,比较复杂,难度比中小学要大的多,压力也明显加强,这时候最能看出学生是否能扛得住压力,消化的了复杂深奥的知识,拔尖人才需从这些学生中选优培养。

拔尖人才培养的措施:1、配备导师对学生进行个性化指导和培养。2、开展专业研讨班,由专业导师对学生个性化培养,进行科学研究训练。3、国际化教育,吸纳各国卓越智库,学习先进生产力,培养出贴合社会全行业的实用人才。4、强化学生的人文素养,学生需要拥有强大的内心世界和优秀的人文素养,才能扮演好自己的社会角色。

拔尖人才计划不仅吸引了一批有热情、有创新潜质的优秀学生以崇尚科学、追求学术为人生理想,更激发了高校教师培养创新人才的热情,带动了高校各学科专业全方位创新人才培养改革。

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