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经验分享

【教师心得】发掘“碎片时间”的重要性

在我们上海德明进修学院中有强大的师资力量,他们以学员满意度、以学员学习效果为本与众多国内外著名大学及机构合作开展培训。在这个栏目中,小编将和大家分享不论是我们校内还是同行中优秀的观点,希望给各位读者带来启示。

本文节选自中国教育新闻网-中国教育报 作者:范宁雪

随着科技的发展和引入,教师的生活发生了变化,“碎片”学习不再拘泥于单一内涵,而扩展到学习的全方位,体现为学习时间、方式的多元化和思维再加工模式的高级化。

学生是整个教育交往过程的主体之一,可以被给予更多信任。在教师的专业发展中,有一种赋权增能理论,即教师将班级部分事务授权于学生。学生处于发展阶段,是班级的主体,有参与班级事务的权利。给予他们充分的信任与责任,对培养学生独立性与责任意识、增强自我认同感、锻炼各项能力等都有益处。同时,教师也可以腾出更多时间进行专业学习。

时间作为物质客观存在的形式,是人们观察和比较事物运动的标尺。时间不可更改也无法替代,但人的主观能动性赋予有效管理更大空间与更多可能性,以发掘“碎片”时间在教师专业发展中的更大价值。

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